Indican a escuelas calificar directamente las notas de sus exámenes

THE TIMES — JUEVES , 25 DE FEBRERO DE 2021

Preocupación por la credibilidad de pruebas A-Levels y GCSE

Este verano se vería una inflación generalizada de calificaciones en las pruebas pre-profesionales GCSE y A-Levels, luego que los ministros decidieran que las mismas escuelas otorgarían los resultados.

Expertos dijeron que los planes corrían el riesgo de poner en peligro la credibilidad de las calificaciones y podrían conducir a calificaciones elevadas con poca consistencia. También advirtieron sobre una avalancha de apelaciones, ya que las familias en Inglaterra tendrán muchas menos restricciones de lo habitual para presentarlas.

Los detalles serán anunciados hoy por Gavin Williamson, el ministro de educación. Los solicitantes universitarios tendrán prioridad para las apelaciones y las plazas se mantendrán abiertas “dentro de lo razonable”. El día de los resultados se adelantará a la semana del 9 de agosto, dando a los adolescentes una ventana más amplia para apelar sus resultados.

El sistema será generoso, según fuentes gubernamentales. Los ministros están decididos a no utilizar un algoritmo para moderar los resultados después de las protestas del año pasado, cuando algunos alumnos fueron degradados debido al rendimiento anterior registrado por sus escuelas.

En su lugar será Ofqual, el regulador de exámenes, el ente que analizará muestras aleatorias de los resultados escolares e investigará los que sus sistemas destaquen como poco realistas o los que sean señalados por denunciantes.

Críticos de la medida dijeron que la falta de moderación podría socavar la credibilidad. Natalie Perera, directora ejecutiva del grupo de expertos del Instituto de Política Educativa, dijo: “Si bien el Gobierno hizo bien en optar por que los maestros evalúen las calificaciones luego de esta tremenda interrupción del aprendizaje, nuestra preocupación es que persisten riesgos significativos con su enfoque.”

“Todavía existe un riesgo muy alto de que veamos inconsistencias en las calificaciones entre los diferentes alumnos y escuelas, y un riesgo significativo de que las escuelas adopten enfoques muy diferentes para calificar. Esto podría resultar en un gran número de alumnos apelando sus calificaciones este año, o una inflación de calificaciones extremadamente alta.”

El año pasado, la proporción de GCSE con nota de 4 o más — una nota aprobatoria estándar — aumentó a 75%, frente a los 66% del año anterior.

Los resultados de este verano no estarán vinculados a los de años anteriores y no habrá límites de calificación preestablecidos.

Las juntas de examen presentarán documentos de preguntas que las escuelas pueden usar, y brindarán una amplia orientación sobre qué respuesta merecería qué calificación.

Sin embargo, los profesores no están obligados a utilizar módulos [trabajos prácticos] y no se rendirán en condiciones de examen. Las escuelas también pueden utilizar resultados simulados, trabajos de curso u otro trabajo para fundamentar sus juicios. Se decía que los profesores habían solicitado módulos para poder concentrarse en ayudar a los alumnos a ponerse al día, en lugar de escribir materiales de evaluación.

Se evaluará a los alumnos solo en función de lo que se les haya enseñado, dado que ha habido meses de cierre de escuelas y universidades.

Se espera que los maestros hablen con los alumnos el próximo mes o principios de abril sobre la evidencia que planean usar. Presentarán sus calificaciones a las juntas de examen antes del 18 de junio para maximizar el tiempo de enseñanza. Cuando los alumnos reciban sus resultados en agosto, se espera que la escuela los ayude a apelar si tienen inquietudes.

Entre los motivos de impugnación se incluye creer que tienen la calificación incorrecta o que un trabajo se usó injustamente si, por ejemplo, habían sufrido un duelo o una enfermedad en ese momento. Si la escuela no acepta la apelación, la familia puede llevarla a la junta de examen.

El doctor Jake Anders, experto en política educativa del University College London, dijo que existe un alto riesgo de inflación de calificaciones. Dijo que se estaba poniendo a los maestros en una posición imposible y “ridícula” y que serían presionados por todos lados.

“Sería difícil imaginar que las impugnaciones no se disparen,” dijo. “Cualquiera que sienta que ha sido subestimado apelará y aquellos a quienes se calificó más alto no lo harán. Cada paso parece haber sido diseñado para no ser consistente en todas las escuelas y eso es lo que fundamentalmente me preocupa más.”

Sin embargo, se cree que, a diferencia del año pasado, cuando estaban protegidos, las calificaciones podrán tanto subir como bajar en la apelación.

Los planes fueron bien recibidos por los directores. Geoff Barton, secretario general de la Asociación de Líderes Escolares y Universitarios, dijo: “Apoyamos este enfoque de evaluar a los estudiantes en lugar de tomar exámenes como la forma más justa de darles calificaciones en estas difíciles circunstancias. La flexibilidad es importante porque los estudiantes se habrán visto afectados en gran medida por la pandemia, y sus maestros están en la mejor posición para saber cómo evaluarlos.”

A su vez, el ministro Williamson dijo: “Estamos brindando el sistema más justo posible para esos alumnos, pidiendo a quienes mejor los conocen, sus maestros, que determinen sus calificaciones, con nuestro único objetivo de asegurarnos de que todos los jóvenes puedan avanzar.”

Simon Lebus, regulador en jefe interino de Ofqual, dijo: “El objetivo es que no sea más difícil para los estudiantes de este año recibir una calificación que los estudiantes de otros años.”

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