i ā MIĆRCOLES, 12 DE AGOSTO DE 2020
IntervenciĆ³n de Ćŗltima hora luego del Ā«pĆ”nicoĀ» por calificaciones previstas y giro en redondo en Escocia | Controversia por planes de revisar las estimaciones de los profesores
Se han ordenado cambios de Ćŗltima hora en los exĆ”menes pre-universitarios A-Levels y GCSE, a raĆz del giro en redondo de Nicola Sturgeon acerca de los exĆ”menes de Escocia.
El ministro de educaciĆ³n Gavin Williamson ha resistido la presiĆ³n por igualar la decisiĆ³n de Escocia de eliminar los bajos resultados de los exĆ”menes y reemplazarlos con las predicciones de los profesores.
A pesar de ello ā y de que los lĆderes educativos estaban claramente influidos por la presiĆ³n para tratar igual a los estudiantes de Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte ā Williamson acordĆ³ ofrecer opciones para dichos resultados.
En lo que describiĆ³ como un Ā«bloqueo tripleĀ», los estudiantes ingleses podrĆ”n aceptar los resultados de A-Levels que se darĆ”n a conocer el jueves y los exĆ”menes GCSE de la prĆ³xima semana, presentar un examen en otoƱo o recibir la calificaciĆ³n que recibieron por sus exĆ”menes simulados. Gales e Irlanda del Norte aĆŗn tienen que decir si igualarĆ”n la oferta.
Cambio de sentido en Escocia
La medida se produce despuĆ©s de una reversiĆ³n masiva de la polĆtica del gobierno escocĆ©s, en la que las calificaciones de los exĆ”menes Highers [superior], Advanced Highers [superior avanzado] y National 5s ahora se basarĆ”n exclusivamente en las estimaciones originales de los profesores.
El cambio de sentido en Escocia provocĆ³ confusiĆ³n en Londres, mientras funcionarios de alto nivel en el sistema educativo temĆan que Downing Street interviniera para ordenar que las juntas examinadoras siguieran a Escocia. Se rumorĆ³ que el regulador educativo Ofqual estaba en estado de Ā«pĆ”nicoĀ», puede revelar este diario.
El cambio de sentido viene despuĆ©s de una disputa sobre el hecho de que los estudiantes mĆ”s pobres tenĆan mĆ”s probabilidades de recibir notas mĆ”s bajas debido a los resultados histĆ³ricos de su escuela. Se han planteado preocupaciones similares en Inglaterra: que las escuelas de bajo rendimiento que se someten a mejoras recientes podrĆan verse penalizadas con una rebaja.
Por su parte el Ministerio de EducaciĆ³n (DfE) insistiĆ³ en que no harĆa lo mismo, pero una fuente afirmĆ³ que habĆa temores sobre Ā«si un primer ministro al que no le tiembla el pulso para dar un giro en redondo resulta dando un giro en redondoĀ».
Conservadores advierten contra los cambios de sentido
Este diario entiende que varios conservadores de alto nivel habrĆan advertido a Downing Street y a Williamson que se mantuvieran firmes contra un cambio de sentido que ofrezca a los estudiantes ā cuyos exĆ”menes de este verano fueron cancelados debido al Covid-19 ā los resultados entregados por sus maestros.
Por su parte, el DfE ha informado a los parlamentarios de que no habrĆ” una discrepancia similar en la clasificaciĆ³n entre alumnos pobres y ricos como en Escocia.
Se ha informado a este periĆ³dico que algunas escuelas han presentado calificaciones Ā«ridĆculasĀ», como en un caso en el que se habrĆa pronosticado que mĆ”s de 100 alumnos de sexto aƱo obtendrĆan todos una calificaciĆ³n de Ā«AĀ» cuando se esperaba un rango mucho mĆ”s amplio.
Mary Bousted, secretaria general adjunta de la UniĆ³n Nacional de EducaciĆ³n (NEU), dijo sobre el plan de ofrecer a los alumnos tres opciones de resultados: āMe suena a algo completamente impulsado por el pĆ”nico […] lo que esto muestra a esta Ćŗltima hora es que no se sienten suficientemente confiados para defender su sistema.Ā»
Ā«Esta no es una forma de tratar a los estudiantes, no es una forma de tratar la profesiĆ³n y no es una forma de generar confianza en nuestro sistema de calificaciones y exĆ”menes.Ā»
HOY 